Особенности инклюзивного образования.
Особенности инклюзивного образования.
Фундамент этого вида образования строится на определённых (основополагающих) принципах, включающих в себя множество методов и программ развития, которые позволят вовлечь как можно больше детей в процесс обучения, возможность обучаться детям с инвалидностью в одном коллективе со здоровыми детьми. Принципиальные особенности:
А) Важность каждого члена общества, необусловленная его личными качествами или способностями.
Б) Вовлечение всех без исключений членов коллектива в процесс мышления.
В) Индивидуальный подход к потребностям учащегося.
Г) Развитие общественных взаимосвязанных контактов ребёнка.
Д) Поддержание здоровой психологической атмосферы в коллективе.
Е) Направленность процесса обучения на развитие возможностей, а не недостатков ребёнка.
Ж) Включение большего количества интересов для прогрессивного и разностороннего развития личности.
З) Налаживание дружеских взаимоотношений с членами коллектива.
Инклюзия – это особенный подход к нуждам, способностям и условиям развития каждого ученика. В школах, где применяется на практике этот метод, каждый ребёнок со специальными потребностями окружён вниманием и поддержкой других детей и педагогов. Это позволяет расширить рамки и возможности получить более качественное образование.
Включение детей со специальными потребностями в один коллектив с обычными детьми оформилось из доктрины, основанной на том, что право человека на получение полноценного образования должно быть у каждого члена общества. Тем более, что это право подтверждает всемирная декларация прав человека и другие мировые организации, отстаивающие права всех людей (ЮНЕСКО и др.).
Эта проблема впервые была рассмотрена в 1994 году в Испании на Всемирной Конференции по вопросам образования. В Дакаре в 2001 году была принята программа об образовании для всех членов общества без исключений, которую поддержало более ста стран. Основой этого документа было дать каждому ребёнку возможность полноценно обучаться и получить качественное образование, учитывая его индивидуальные особенности.
Давая каждому желающему возможность получения качественного образования на разных ступенях взросления человека (сад, школа, ВУЗ), государство получает шанс выстроить более культурное, гармоничное, развитое общество, в котором каждый его член будет чувствовать себя нужным и сможет реализовать более полно свой личностный потенциал во благо себя или же общества в целом. $10 deposit casino
Фундамент этого вида образования строится на определённых (основополагающих) принципах, включающих в себя множество методов и программ развития, которые позволят вовлечь как можно больше детей в процесс обучения, возможность обучаться детям с инвалидностью в одном коллективе со здоровыми детьми. Принципиальные особенности:
А) Важность каждого члена общества, необусловленная его личными качествами или способностями.
Б) Вовлечение всех без исключений членов коллектива в процесс мышления.
В) Индивидуальный подход к потребностям учащегося.
Г) Развитие общественных взаимосвязанных контактов ребёнка.
Д) Поддержание здоровой психологической атмосферы в коллективе.
Е) Направленность процесса обучения на развитие возможностей, а не недостатков ребёнка.
Ж) Включение большего количества интересов для прогрессивного и разностороннего развития личности.
З) Налаживание дружеских взаимоотношений с членами коллектива.
Инклюзия – это особенный подход к нуждам, способностям и условиям развития каждого ученика. В школах, где применяется на практике этот метод, каждый ребёнок со специальными потребностями окружён вниманием и поддержкой других детей и педагогов. Это позволяет расширить рамки и возможности получить более качественное образование.
Включение детей со специальными потребностями в один коллектив с обычными детьми оформилось из доктрины, основанной на том, что право человека на получение полноценного образования должно быть у каждого члена общества. Тем более, что это право подтверждает всемирная декларация прав человека и другие мировые организации, отстаивающие права всех людей (ЮНЕСКО и др.).
Эта проблема впервые была рассмотрена в 1994 году в Испании на Всемирной Конференции по вопросам образования. В Дакаре в 2001 году была принята программа об образовании для всех членов общества без исключений, которую поддержало более ста стран. Основой этого документа было дать каждому ребёнку возможность полноценно обучаться и получить качественное образование, учитывая его индивидуальные особенности.
Давая каждому желающему возможность получения качественного образования на разных ступенях взросления человека (сад, школа, ВУЗ), государство получает шанс выстроить более культурное, гармоничное, развитое общество, в котором каждый его член будет чувствовать себя нужным и сможет реализовать более полно свой личностный потенциал во благо себя или же общества в целом. $10 deposit casino